Forschungsprojekte & Innovationen

Intellektuelle Leistung 1

Ausgabetitel

Didaktische Analyse des Einsatzes von VR/AR in der Weiterbildung (CVET)

Output Description (einschließlich: Bedarfsanalyse, Zielgruppen, Innovationselemente, erwartete Auswirkungen und Transferfähigkeitspotenzial)

Bisher wurden zahlreiche Studien, Konzepte und Pilotanwendungen für AR/VR in der Bildung entwickelt, z.B.  in den Erasmus+-Programmen Digi4VET, AR4VET (beide koordiniert aus Deutschland),  ARFAT  (koordiniert in Polen, FLC partner) und VRoad  (koordiniert von FLC). Die Produkte landen mehr oder weniger am selben Punkt: Sie zeigen Optionen und Chancen für den Einsatz dieser Technologien auf. Was jedoch noch fehlt, ist eine Analyse des Einsatzes dieser Technologien in der Praxis auf längere Sicht. Die Verwendung in der Erstausbildung kann weniger schwierig sein, da sie eher statisch ist und sich Jahr für Jahr wiederholt. Die Weiterbildung hingegen muss viel flexibler und bedarfsorientierter sein.

Daher bedarf es einer internationalen Analyse des didaktischen Einsatzes von VR/AR in praktischer (vorzugsweise arbeitsbasierter) Weiterbildung auf internationaler Ebene. Dabei geht es um folgende Fragen:

• In welchen Fällen wurde VR/AR über einen längeren Zeitraum, nach einem ersten Pilotprojekt, verwendet?
• In welchen Fällen wurde sie als kontinuierlicher Teil der beruflichen Weiterbildung eingerichtet?
• Inwiefern verbindet AR/VR andere Lerntechnologien und didaktische Konzepte.
• In welchen Fällen zeigt AR/VR einen zusätzlichen Wert, der nicht nur eine interessante neue Technologie ist, d.h.: Wo könnte man ein Thema besser vermitteln/verstehen als mit anderen didaktischen/technischen Mitteln?
• In welchen Fällen war VR die beste Option und in welchem AR und warum. Wie würden alternative Lieferoptionen(z.B.  Tablet vs. Headset) und alternative Methoden (z.B. ein Ortstermin) im Vergleich zu den erfolgreichen Implementierungsbeispielen.
• Wie war das Feedback von Teilnehmern und Trainern?

Zielgruppen

• CVET-Entwickler und Trainer

Elemente von Innovation

• Diese Analyse wird wertvolle neue Einblicke in die praxisnahe Erfahrung in verschiedenen Ländern geben.
• Sie wird – zum ersten Mal – die bestehende didaktische VR/AR-Praxis in der beruflichen Weiterbildung auf einer didaktischen Metaebene betrachten.

Erwartete Auswirkungen

• Sie wird die Diskussion über die Nutzung von VR/AR auf eine neue Stufe bringen, indem die bestehenden Praktiken in verschiedenen Ländern und aus verschiedenen Branchen und Institutionen bewertet werden.
• Es wird Optionen eröffnen, um bewährte Verfahren und notwendige Verbesserungen zu bestimmen, um eine fokussiertere Verwendung von VR/AR in CVET zu ermöglichen.
• Es wird ein Verständnis dafür vermitteln, wo und wie die Einbeziehung von VR/AR in CVET aus didaktischer Sichtverbessert werden kann.

Forschungsdauer: 2020 – 2022

Projektmitarbeiter:

Sustainum Institute, DE

Bildungszentrum Bau, DE

Ecoplus Wirtschaftsagentur NÖ, AT

CodeFlügel GmbH (IT), AT

IFB-Institut für Flachdachbau und Bauwerksabdichtung, AT

Fundación Laboral de la Construcción (FLC), ES

Metro7 (sustainable constructions), ES

CEAC – Confederación de Empresarios de la Construcción de Aragón, ES